回顾2012年至2020年的教育信息化1.0时代，核心目标在于“建设”与“普及”。根据教育部2021年发布的《中国教育信息化发展报告》，全国中小学互联网接入率从2012年的不足25%飙升至2020年的99.7%，这一数据揭示了“宽带网络校校通”的惊人成就。同期，拥有多媒体教室的学校比例从约40%增长到95.2%，为后续的数字化教学奠定了坚实的硬件基础。

在“优质资源班班通”方面，国家教育资源公共服务平台注册用户数在2020年突破8000万，累计汇聚了超过5000万条教学资源。这一平台的使用率数据显示，发达地区与中西部农村的资源调用次数差距从2015年的4.8倍缩小至2020年的1.7倍，资源均衡化初见成效。同时，“网络学习空间人人通”的开通率在2020年达到教师85%、学生70%，标志着教学互动开始从线下向线上迁移。

支撑这一切的是“两个平台”的建设：教育管理公共服务平台覆盖了全国31个省市，管理了超过2.1亿名学生的基础信息；教育资源公共服务平台则实现了与国家、省、市、县四级体系的互联互通。这些数据有力说明，教育信息化1.0阶段通过大规模的基础设施投入，成功完成了从零到一的“铺路”工作，为后续的深度应用与融合铺设了坚实的数字高速公路。