从2012年“三通两平台”战略提出，到2018年教育信息化2.0行动计划的启动，教育信息化1.0阶段用六年时间完成了中国教育数字化的“基建工程”。根据教育部公布的统计数据，截至2018年底，全国中小学互联网接入率从2012年的不足25%跃升至98.6%，这一数字背后是超过10万所农村学校首次连入互联网。

在硬件设备层面，多媒体教室普及率从2012年的40%增长至2018年的92%，全国配备交互式电子白板的教室数量突破500万间。更值得关注的是，国家教育资源公共服务平台累计汇聚了超过3000万条优质数字资源，教师登录使用人次突破1.2亿，这标志着中国教育正式跨过了“有路无车”的鸿沟。

然而，数据也揭示了发展的不均衡。东部地区学校平均拥有计算机数量是西部地区的2.3倍，城乡教师信息技术应用能力达标率相差28个百分点。这些数字既肯定了“铺路架桥”的历史功绩，也清晰地指明了2.0时代需要攻坚的“融合创新”方向。正如教育部科技司在2019年报告中指出的：1.0阶段解决了“有没有”的问题，而“用得好不好”的答卷才刚刚展开。