2018年，当“教育信息化2.0行动计划”这个新词儿第一次出现在我们学校的文件里时，说实话，我挺懵的。那时候，我们刚花大价钱建好了“三通两平台”，大家觉得把电脑和投影仪装进教室就是信息化了。可2.0计划告诉我们，这远远不够，我们要从“建起来”转向“用起来”，还要“融合好”。

我最直观的感受，是学校开始要求我们把教案、课件、作业都搬到学校新上的智慧校园平台里。一开始我是抵触的，觉得这增加了工作量。但慢慢地，我发现平台能自动分析每个学生的错题，还能生成个性化的学习报告。以前我改完50本作业，只能凭感觉知道哪些题大家错得多，现在数据一清二楚，讲课都更有针对性了。

从老师到学生，大家都在经历这个“数字化”的阵痛期。我们学校有位快退休的老教师，最初连电子白板都不会用，后来学校组织了多次培训，他硬是学会了用平板上课，还自己录了微课。他说，这就像学开车，刚开始紧张，但开顺了之后，发现确实能跑得更快、更远。

回看这六年，我觉得教育信息化2.0的核心，不是买了多贵的设备，而是改变了我们教与学的方式。它让教育从“千人一面”变成了“因材施教”。作为一线亲历者，我最大的感悟是：技术只是工具，真正让教育发生变革的，是我们拥抱变化、勇于尝试的心。