近日，2025年北京大学教育数智化论坛举行。本次论坛以“数智化转型促进教育均衡发展”为主题，邀请了来自联合国教科文组织、教育部、香港教育大学等单位的领导和专家，共同分享国内外利用人工智能等前沿技术促进教育均衡发展、赋能乡村教育振兴的实践和研究，切实推进前沿技术与教育研究和实践深度融合。
北京大学教育学院院长阎凤桥指出，在全面推进中国式现代化的进程中，教育发挥着至关重要的作用。当前，中国已建成世界上最大的教育体系，但因地域辽阔、人口众多、民族多样，非均衡性一直是制约我国教育高质量发展的一个难题，数智技术的迅猛发展和广泛普及为解决这一问题提供了有力支撑。
联合国教科文组织教育信息技术研究所所长展涛在莫斯科通过视频方式作报告，他指出，今年春节期间，DeepSeek成为全球关注的人工智能前沿技术，因其低成本、开源性和强大功能，在推动全球教育均衡发展方面可以大有作为。
当天，来自教育部教育技术与资源发展中心（中央电教馆）的专家介绍了教育部在利用人工智能等技术赋能教育创新发展方面的举措。
教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长杨金勇介绍了国家中小学智慧教育平台助推教师发展的实践探索。据悉，国家中小学智慧教育平台已建设三年，服务全国1500多万中小学教师，成为全球规模最大的教师发展服务平台，形成了多种支持教师学习与发展的路径，已累计培训超6500万人次的中小学和幼儿园教师。
“互联创未来”项目致力于帮扶农村和少数民族等欠发达地区中小学开展创客教育、促进教育均衡发展、弥合数字鸿沟、探索公平优质的教育发展新模式。教育部教育技术与资源发展中心课后服务与活动处助理研究员周雯表示，该项目实施效果显著，教师编程及教学能力提升，学生在知识技能与核心素养方面得到发展。
“党中央、国务院高度重视人工智能这一引领科技和产业变革的战略性技术。教育部实施国家教育数字化战略行动，建成世界第一大数字教育资源库，推动教育均衡、助力因材施教、促进区域教育协调发展。”教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山介绍，目前，教育部启动人工智能赋能教育行动，包括提高广大师生人工智能素养、开发中国版人工智能教育大模型、开展应用安全评估等举措，以推动教育创新发展，为建设教育强国奠定扎实基础。
当天，来自香港教育大学的四位研究者分别介绍了数智技术推动教育均衡发展的研究项目和成果。
香港教育大学课程与教学学系助理教授朱金鑫的研究表明，将信息通信技术用于探究式学习可以通过培养学生的毅力来缓解与社会经济地位相关的不平等，毅力对学业成功至关重要。
香港教育大学英语教育学系代理系主任、副教授李主圣尝试通过人工智能助力非正式数字英语学习，该研究通过整合传统数字学习模型与交互式虚拟人像技术，构建沉浸式口语训练场景，在提升乐趣、降低焦虑、提升沟通意愿等方面效果显著。
AI 聊天机器人如何促进学习者个性化学习的研究？香港教育大学教学与科技中心联合主任兼数学与资讯科技学系副教授郑国城探讨了聊天机器人在教育场景中的关键设计原则及其整合策略。
香港教育大学幼儿教育学系助理教授李宜逊调查了目前少数民族地区小学课堂中技术工具的使用现状，探讨如何使用科技手段帮助这些学生。
“今年印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》高度重视教育数字化，数智化转型给教育均衡发展带来极大机遇，如打破时空限制、共享优质资源、实现教学模式创新、利用多维度数据实现教育评价科学化等。”北京大学教育学院党委书记张晓黎指出，教育数智化转型也面临一些挑战，如基础教育设施建设不均衡、师资队伍数字化素养参差不齐等。她呼吁全体与会者努力共同推动教育数智化转型，促进教育均衡发展。
文/本报记者：赵翩翩 编审：张娜 终审：冉阳 常悦
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